Le manque du mot chez l’enfant avec un TDL

5h
E-learning
FIF-PL

Benjamin France

Vous avez l’impression de tourner en rond face au manque du mot chez vos jeunes patients avec un TDL ? Cette formation est faite pour vous ! Grâce à une approche concrète, fondée sur les dernières données de la recherche et enrichie d’exemples cliniques, ce parcours vous permettra de comprendre les mécanismes profonds du manque du mot, d'identifier les différentes formes de DAL (difficultés d’accès lexical), explorer des pistes thérapeutiques efficaces et validées scientifiquement, adapter facilement vos séances grâce à des outils prêts à l’emploi et surtout redonner confiance à l’enfant… et à vous aussi !

Formation réservée aux orthophonistes. Accès monopraticien.

150,00 € TTC

Objectifs de la formation :

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

Actualiser leurs bases théoriques sur le lexique, l’accès au lexique et le Trouble Développemental du Langage (TDL).
Identifier et diagnostiquer de manière spécifique les Difficultés d’Accès au Lexique (DAL) chez l’enfant, en distinguant les manifestations et les profils associés.
Appliquer la Démarche EBP pour structurer une intervention et concevoir des lignes de base (LDB) adaptées (items-spécifiques ou procédurales).
Maîtriser et mettre en œuvre les stratégies d’intervention (phonologiques, sémantiques, mixtes et basées sur le discours) pour la remédiation.
Intégrer l’intervention pour les DAL dans un Projet Thérapeutique global, partagé et réajustable.

Moyens pédagogiques :

En suivant cet e-learning, vous bénéficierez :

de 5 heures de formation en vidéo, découpées en 3 modules, accessibles en illimité et sans restriction de durée ;
d’une présentation structurée de l’approche diagnostique et thérapeutique basée sur la Démarche EBP ;
d’analyse vidéo d’études de cas cliniques pour illustrer les différentes modalités d’intervention (phonologique, sémantique, mixte) ;
de vidéos de séances de rééducation du formateur avec ses patients ;
de diverses ressources disponibles : le support PDF de la formation, des corpus de patients, questionnaires parentaux, des outils de rééducation ;
des références bibliographiques liées aux concepts théoriques, aux classifications internationales, aux recommandations de bonnes pratiques

Format, Accès, Organisation :

Parcours de formation de 5 heures en e-learning (3h50 de vidéo et 1h10 de travail personnel) accessible sur la plateforme Happyneuron Academy (https://app.happyneuron.academy/formations), organisé en 3 modules.

Accès sans limitation de durée à partir du traitement de votre commande.

L’apprenant est libre de l’organisation de son parcours de formation : néanmoins il est recommandé de ne pas dépasser la réalisation d’une partie par semaine pour éviter la surcharge cognitive et de ne pas laisser trop de temps entre chaque module afin d’éviter le délitement des acquis.

Conditions d’accueil et d’accès des publics en situation de handicap :

Notre organisme est attentif à l’accueil et à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e), merci de prendre contact avec notre référente accessibilité : Mme Laure Descazeaux, à l’adresse mail suivante : l.descazeaux@happyneuron.fr.

Dès réception de votre demande, nous analyserons avec vous les besoins spécifiques (adaptation pédagogique, technique, rythme, matériel, support, etc.) et définirons les aménagements possibles pour votre parcours. Cette démarche est gratuite.

Vous pouvez télécharger le programme en cliquant ici.

Livraison : Vous recevrez un e-mail avec les informations pour accéder à ce e-learning dans la plateforme Happyneuron Academy.

Introduction (15min)

Récapitulatif des objectifs généraux de la formation
→ Questionnaire de positionnement pré-formation (5 minutes)
→ Quiz d’évaluation des connaissances pré-formation (10 minutes)

Module 1 : Plan d’accompagnement (1h 25 minutes)

Objectifs :
Actualiser leurs bases théoriques sur le lexique, l’accès au lexique et le Trouble Développemental du Langage (TDL) ;
Identifier et diagnostiquer de manière spécifique les Difficultés d’Accès au Lexique (DAL) chez l’enfant, en distinguant les manifestations et les profils associés ;
Appliquer la Démarche EBP pour structurer une intervention et concevoir des lignes de base (LDB) adaptées (items-spécifiques ou procédurales) ;
Maîtriser et mettre en œuvre les stratégies d’intervention (phonologiques, sémantiques, mixtes et basées sur le discours) pour la remédiation ;
Intégrer l’intervention pour les DAL dans un Projet Thérapeutique global, partagé et réajustable.
Vidéo Généralités (41 min)
Atelier : les manifestations (analyse de corpus) (10 minutes),
→ quiz de connaissances (5 minutes)

Module 2 : Mécanismes d’apprentissage du langage oral (55 min)

Objectifs :
Définir le manque du mot (DAL) chez l’enfant avec TDL et distinguer les trois types de difficultés d’accès lexical (DAL classiques, liées à des déficits sémantiques, liées à des déficits phonologiques)
Repérer et identifier les manifestations cliniques du manque du mot dans le langage spontané et en situation de dénomination (pauses, périphrases, paraphasies, stratégies compensatoires)
Analyser les productions langagières d’un enfant présentant un manque du mot à partir d’exemples concrets (textes, vidéos)
Sélectionner et utiliser les outils d’évaluation appropriés pour établir un diagnostic différentiel du manque du mot (épreuves de dénomination, désignation, fluences, questionnaires parentaux)
Vidéo Généralités (41 min)
Atelier : les manifestations (analyse de corpus) (10 minutes),
→ quiz de connaissances (5 minutes)

Module 3 : Intervention orthophonique (2 heures)

Objectifs :
Appliquer les principes de la démarche Evidence-Based Practice (EBP) en formulant une question clinique selon le format PICO pour adapter l’intervention au profil de l’enfant
Concevoir et mettre en œuvre des Lignes de Base (LDB) à items spécifiques ou procédurales pour mesurer l’efficacité de l’intervention orthophonique.
Distinguer et sélectionner les différentes approches thérapeutiques (intervention phonologique, sémantique, mixte ou basée sur le discours) en fonction du profil linguistique de l’enfant
Mettre en pratique les techniques PCA (Phonological Components Analysis) et SFA (Semantic Features Analysis) à travers des activités concrètes adaptées à l’âge de l’enfant
Élaborer un projet thérapeutique personnalisé intégrant les objectifs à court et long terme, les modalités d’intervention appropriées et les stratégies d’auto-indiçage pour favoriser l’autonomie de l’enfant
Vidéo La démarche EBP (24 min)
Vidéo Intervention sémantique et phonologique (17 min)
Vidéo Intervention mixte (24 minutes)
Atelier (15 minutes)
Vidéo Intervention basée sur le discours (16 min)
3 vidéos bonus (15 minutes environ)
→ Quiz de connaissances (5 min)

Conclusion : Module de bilan (15 minutes)

Vous avez une question ou un besoin spécifique ?

Si vous avez une attente particulière, une question sur le programme, ou si vous rencontrez une contrainte technique ou une difficulté pouvant impacter votre parcours de formation, notre équipe est à votre écoute.

Nous vous invitons à nous contacter afin d’échanger avec vous et de vous proposer la solution la plus adaptée à votre situation et à vos besoins.