Pack : Evaluation et accompagnement du patient avec besoin complexe en communication

14h
E-learning
FIF-PL

Ariane Ehrlich

Profitez d'une remise pour l'achat des e-learning "Troubles du langage : évaluation de la communication" et "L’accompagnement d'un patient ayant des besoins complexes en communication", les 2 formations à 378€ au lieu de 420€. (Hors promotion, offre non cumulable) Troubles du langage : évaluation de la communication - Cette formation vous donne une méthode claire pour mener une anamnèse complète et analyser les signes d’alerte. Elle vous guide dans l’application des recommandations CATALISE et dans l’évaluation du développement global et communicatif de l’enfant. Vous serez accompagné pour formuler un diagnostic orthophonique structuré et construire un projet thérapeutique pertinent. L’accompagnement d'un patient ayant des besoins complexes en communication - Vous suivez des patients avec des besoins complexes en communication et vous voulez structurer votre prise en charge du bilan au suivi tout en impliquant les parents ? Découvrez D.É.F.I., une méthode simple en 4 étapes pour : restituer le bilan de façon claire et engageante, co-construire un plan d’accompagnement individualisé. Vous verrez également comment soutenir le développement du langage (utilisation, contenu, forme) et intégrer la CAA de manière fluide dans le quotidien. Ce e-learning est une vraie feuille de route : outils concrets, études de cas, vidéos patients, stratégies d’accompagnement, ressources CAA… Tout pour vous guider dans l’accompagnement de vos patients présentant ce type de profil !

Le prix initial était : 420,00 €.Le prix actuel est : 378,00 €. TTC

Moyens pédagogiques :

En suivant ces e-learning, vous bénéficierez :

de 14 heures de formation, 6h pour l’évaluation (2h30 de vidéo, environ 2h45 de travail personnel et 30 minutes de découverte de Ressources complémentaires), découpées en 6 modules, et 8h pour l’accompagnement (4h de vidéo et environ 3h25 de travail personnel et 30 minutes de découverte de Ressources complémentaires), découpées en 7 modules, le tout accessibles en illimité et sans restriction de durée ;
de présentations théoriques structurées et basées sur des données probantes (EBP) et des modèles de référence (CATALISE, Bloom & Lahey).
d’exposés théoriques sur les mécanismes d’apprentissage du langage et les interventions spécifiques (Forme, Contenu, Utilisation, CAA).
d’études de cas concrets avec de l’analyse de vidéos, de documents et analyse et de situations cliniques pour illustrer l’évaluation et l’établissement du diagnostic.
de diverses ressources disponibles : le support PDF de la formation, divers documents ressources (rapports, articles scientifiques, outils de repérage), des outils sur la CAA (dont un kit de départ), des outils d’analyse du comportement.
des correctifs des quiz de connaissance téléchargeables permettant une synthèse de chaque chapitre.
des références bibliographiques liées aux concepts théoriques, aux classifications internationales, aux recommandations de l’ASHA.

Format, Accès, Organisation :

Parcours de formation de 6 et 8 heures en e-learning accessible sur la plateforme Happyneuron Academy (https://app.happyneuron.academy/formations), organisés en 6 modules pour l’évaluation et 7 modules pour l’accompagnement.
Accès sans limitation de durée à partir du traitement de votre commande.
L’apprenant est libre de l’organisation de son parcours de formation : néanmoins il est recommandé de ne pas dépasser la réalisation d’une partie par semaine pour éviter la surcharge cognitive et de ne pas laisser trop de temps entre chaque module afin d’éviter le délitement des acquis.

Conditions d’accueil et d’accès des publics en situation de handicap :

Notre organisme est attentif à l’accueil et à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e), merci de prendre contact avec notre référente accessibilité : Mme Laure Descazeaux, à l’adresse mail suivante : l.descazeaux@happyneuron.fr

Dès réception de votre demande, nous analyserons avec vous les besoins spécifiques (adaptation pédagogique, technique, rythme, matériel, support, etc.) et définirons les aménagements possibles pour votre parcours. Cette démarche est gratuite.

Objectifs et programme du e-learning « Troubles du langage : évaluation de la communication » :

Cette formation sur les troubles du langage s’adresse aux orthophonistes qui souhaitent se spécialiser auprès de patients ayant des besoins complexes en communication, notamment des patients ayant peu ou pas de langage oralisé (dans le cadre par exemple de Troubles du Spectre Autistique, syndromes génétiques etc).

Il s’agit de la nouvelle version de la formation qui était intitulée « L’enfant sans langage ». La formation comporte deux parties dissociables pour s’adapter au mieux à vos besoins : une de 6h sur l’évaluation et une seconde partie de plus de 8h sur l’accompagnement. Elle a été conçue de manière à faciliter au maximum vos apprentissages avec des mises en situation concrètes, des études de cas, des jeux et la transmission de ressources et outils concrets.

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

Mener une anamnèse ciblée, structurée et complète en ciblant les objectifs de repérage des Troubles Neurodéveloppementaux (TND) et des troubles du langage.
Appliquer les lignes directrices du rapport CATALISE pour utiliser la terminologie appropriée (Trouble Développemental du Langage – TDL) et distinguer les conditions biomédicales associées.
Identifier les facteurs de risques et de protections ainsi que les indicateurs de faible pronostic.
Évaluer le développement global, oro-myofonctionnel et la communication de l’enfant.
Identifier les signes d’alerte spécifiques des troubles du langage et des troubles du Spectre Autistique (TSA) en phase d’évaluation initiale.
Établir un diagnostic orthophonique pertinent en tenant compte de la sévérité, des facteurs de risque et de l’impact fonctionnel du trouble sur le quotidien de l’enfant.

Vous pouvez télécharger le programme en cliquant ici.

Objectifs et programme du e-learning « L’accompagnement d’un patient ayant des besoins complexes en communication » :

Cette formation sur les troubles du langage s’adresse aux orthophonistes qui souhaitent se spécialiser auprès de patients ayant des besoins complexes en communication, notamment des patients ayant peu ou pas de langage oralisé (dans le cadre par exemple de Troubles du Spectre Autistique, syndromes génétiques etc).

Il s’agit de la nouvelle version de la formation qui était intitulée « L’enfant sans langage ». La formation comporte deux parties dissociables pour s’adapter au mieux à vos besoins : une de 6h sur l’évaluation et une seconde partie de plus de 7h sur l’accompagnement. Elle a été conçue de manière à faciliter au maximum vos apprentissages avec des mises en situation concrètes, des études de cas, des jeux et la transmission de ressources et outils concrets.

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

Co-construire avec la famille et l’enfant un plan thérapeutique clair et individualisé en utilisant une méthode structurée de restitution de bilan.
Fixer des objectifs et des modalités de suivi efficaces
Impliquer les parents dès le départ dans une démarche bienveillante et structurée
Mettre en œuvre des stratégies d’accompagnement ciblées sur les domaines de la forme (phonologie, syntaxe), du contenu (sémantique) et de l’utilisation (pragmatique) du langage.
Accompagner le développement du langage dans ces différentes sphères

Vous pouvez télécharger le programme en cliquant ici.

Livraison : Vous recevrez un e-mail avec les informations pour accéder à ce e-learning dans la plateforme Happyneuron Academy.

(Évaluation) Introduction - 15min

Présentation de la formatrice
Récapitulatif des objectifs généraux de la formation
→ Questionnaire de positionnement pré-formation (5 minutes)
→ Quiz d’évaluation des connaissances pré-formation (10 minutes)

(Évaluation) Module 1 : Prédicteurs de l’apprentissage de l’orthographe - 20min

Objectifs :
Identifier les principaux prédicteurs précoces de la maîtrise orthographique
Évaluer les compétences phonologiques selon l’échelle de développement
Reconnaître l’importance de la dénomination rapide automatisée et ses spécificités d’évaluation
Analyser le rôle évolutif des prédicteurs
Intégrer ces prédicteurs dans l’évaluation diagnostique des troubles orthographiques à tous les âges.
Vidéo Administrer une anamnèse (17 min)
Travail personnel : 40 minutes environ
– Mise en pratique : 2 questions (10 minutes)
– Mise en situation :
– – remplir un TND test (15 minutes)
– – identifier facteurs de risques/protections (10 minutes)
– Définir des premières pistes d’accompagnement parental : 5 minutes
– Mise en projet : 5 minutes

(Évaluation) Module 2 : Evaluer le développement de l'enfant - 55min

Objectifs :
Administrer une anamnèse structurée et utiliser des outils standardisés (IDE, grilles d’observation) pour évaluer le développement global de l’enfant.
Identifier et évaluer les compétences pivot (attention conjointe, imitation, autorégulation, initiatives sociales) déterminantes pour le développement.
Analyser le rapport de l’enfant aux objets et le niveau de jeu (sensori-moteur, fonctionnel, symbolique) selon les étapes développementales.
Évaluer le développement oro-myo-fonctionnel (mastication, déglutition, respiration) et repérer les signes d’alerte de troubles alimentaires pédiatriques.
Établir un profil développemental complet identifiant les forces et les besoins spécifiques de l’enfant.
Vidéo Évaluer le développement de l’enfant (30 min)
Travail personnel : 25 minutes environ
– 5 études de cas vidéos : Lister les compétences globales/pivots/rapports aux objets/jeux: 15 minutes
– Mise en situation TAP : analyse de vidéo de Lucas : 5 minutes
– Mise en projet : 5 minutes

(Évaluation) Module 3 : Evaluer la communication - 1h40

Objectifs :
Évaluer les compétences langagières selon le modèle contenu/forme/utilisation à l’aide d’outils standardisés (VB-MAPP)
Analyser l’impact de l’environnement langagier sur le développement communicatif de l’enfant
Adapter l’évaluation aux situations particulières (plurilinguisme, mutisme sélectif)
Identifier les facteurs de faible pronostic dans les troubles du langage.
Vidéo « Evaluer la communication »(5 min)
Vidéo « Evaluer les compétences » (45 min)
Travail personnel : 50 minutes environ :
– Mise en pratique : 2 questions (5 minutes)
– Mise en situation : Vb-Mapp. identifier points forts et priorités d’intervention, et éventuel projet CAA. (10 minutes)
– + vidéo E-ducartiste (diapo 79) : 8 min
– Mise en situation QLIF : Étude de cas Mathéo – Analyse d’une grille remplie (10 minutes)
– Remue-méninges (5 minutes)
– Mise en situation : identifier les indicateurs de faible pronostic (5 minutes)
– Mise en projet (5 minutes)

(Évaluation) Module 4 : Repérer les troubles du spectre autistique - 25min

Objectifs :
Appliquer les critères diagnostiques du TSA selon le DSM-5 et utiliser des outils de dépistage (CARS, IDE, Tndtest)
Identifier les signes d’alerte précoces et les particularités développementales caractéristiques du TSA
Conduire une démarche diagnostique différentielle rigoureuse.
Vidéo partie 4 : Repérer les troubles du spectre autistique (14 minutes)
Travail personnel : 10 minutes environ :
– Mise en situation : Analyse de 3 vidéos -Relever les particularités (10 minutes)

(Évaluation) Module 5 : Etablir un diagnostic et un projet thérapeutique - 1h20

Objectifs :
Élaborer un diagnostic orthophonique structuré et orienté vers les structures adaptées selon le parcours de soin
Réaliser une restitution de bilan claire, accessible et adaptée aux parents
Construire un projet thérapeutique personnalisé intégrant l’accompagnement parental et les axes de prise en charge prioritaires.
Vidéo : Établir un diagnostic et un projet thérapeutique (26 minutes
Travail personnel : 55 minutes environ :
– Mises en situation :
– – Cas d’Aliya : conclusion diagnostique (5 minutes)
– – Identification d’un syndrome (5 minutes)
– – Cas de Mathéo : restitution au parents: 3 questions (10 minutes)
– – Définir un objectif SMART et le critère de réussite (5 minutes)
– Mise en projet :
– – Restitution à partir de son propre cas patient (15 minutes)
– – Histoire interactive (10 minutes)
– – Estimation de sa propre capacité de changement (5 minutes)

(Évaluation) Module 6 : Conclusion et bilan - 15min

Quiz d’évaluation des connaissances post-formation (10 minutes)
Questionnaire de positionnement post-formation (5 minutes)
→ Questionnaire de satisfaction

(Accompagnement) Introduction - 15min

(Accompagnement) Module 1 : Plan d'accompagnement - 35min

Objectifs :
Élaborer un plan d’accompagnement orthophonique structuré en définissant des objectifs thérapeutiques (atténuer/contourner le problème langagier) et en choisissant des modalités de suivi adaptées
Établir une relation de co-construction avec les parents en adoptant une posture professionnelle appropriée et en utilisant un langage valorisant et projectif
Co-définir avec les familles des objectifs SMART et des modalités d’accompagnement parental adaptées à leurs besoins et contraintes
Identifier des pistes d’accompagnement parental concrètes à partir d’éléments recueillis lors de l’anamnèse et du bilan orthophonique
Vidéo Plan d’accompagnement (21 min)
Travail personnel : 15 minutes environ
Mise en pratique : 3 questions de réflexion (10 minutes)
Mise en projet : 5 minutes

(Accompagnement) Module 2 : Mécanismes d'apprentissage du langage oral - 50min

Objectifs :
Expliquer les mécanismes d’apprentissage du langage oral (réceptivité et réactivité parentale, langage adressé à l’enfant) et identifier les perturbations secondaires pouvant apparaître face aux troubles du langage
Mettre en œuvre les postures professionnelles et stratégies de langage favorisant le développement langagier (parler nourrice, contingent talk, étiquetage, reformulation, incitation, etc.)
Accompagner le changement de comportement parental en utilisant des techniques d’entretien motivationnel et la méthodologie de transmission (planification, observation, modélisation, pratique guidée avec feed-back).
Vidéo Mécanismes d’apprentissage du langage oral (28 min)
Travail personnel : 25 minutes environ
Mise en pratique : Remue-méninge : analyse d’une vidéo : identifier les stratégies soutenant le langage oral (5 minutes)
Mise en situation : Étude de cas – Identifier postures et stratégies de langage d’une maman (5 minutes)
Escape game – Accompagnement parental (10 minutes)
Mise en projet (5 minutes)

(Accompagnement) Module 3 : Accompagner le développement du langage dans son utilisation - 2h

Objectifs :
Identifier les liens entre niveau de langage, comportements-problèmes et fonctions de communication, selon l’approche ABA.
Réaliser une analyse fonctionnelle du comportement pour formuler des hypothèses de fonctions et proposer des stratégies d’intervention adaptées.
Mettre en œuvre des leviers de communication fonctionnelle et de pairing pour renforcer les comportements adaptés.
Accompagner le développement des habiletés pragmatiques et sociales du langage dans un environnement structuré et apaisant.
Adapter votre prise en charge face à des situations spécifiques telles que le mutisme sélectif ou les écholalies, en favorisant la communication fonctionnelle.
Vidéo « Accompagner le développement du langage dans son utilisation “(58 min)
Travail personnel : 1h10 environ
Mise en pratique :
analyse d’une vidéo : identifier les différentes étapes d’une crise (5 minutes)
2 questions de réflexions (5 minutes)
vidéo e-ducartiste (7 min)
Mise en situation “comportements problèmes” : Étude de cas
Identifier l’hypothèse de fonction d’un comportement problème
Changer l’antécédent à la crise dans 2 situations concrètes (5 minutes en tout)
Mise en situation “pairing” :
analyse de 3 vidéos : repérer les comportements de pairing (10 minutes)
Identifier les leviers favorisant le pairing (5 minutes)
Vidéos scénari sociaux : tout s’arrange et Pour autre (15 min)
Mise en situation “mutisme” : 1 question de réflexion (5 minutes)
Mise en situation “écholalies” : analyse de vidéo – Identifier les différents types d’écholalies et leur fonction (10 minutes)
Mise en projet (5 minutes)

(Accompagnement) Module 4 : Accompagner le développement du langage dans son contenu - 55min

Objectifs :
Identifier et stimuler les précurseurs sémantiques du langage (jeu sensorimoteur, fonctionnel et symbolique, permanence de l’objet) en adaptant les activités au niveau développemental de l’enfant
Évaluer les stratégies de compréhension utilisées par l’enfant et mettre en place une progression adaptée pour favoriser la compréhension du langage oral
Développer les compétences essentielles de communication (demander de l’aide, réagir à son prénom, accepter/refuser) par des techniques d’apprentissage ciblées
Structurer l’environnement thérapeutique (espace, activités, temps) en utilisant des outils visuels (emploi du temps, séquentiels, transitions) pour favoriser l’autonomie et réduire l’anxiété.
Vidéo “Accompagner le développement du langage dans son contenu”(25 minutes)
Travail personnel : 30 minutes environ
Mise en situation “compréhension du langage) : analyse de 2 vidéos de patient – Identifier les mots compris par le patient (5 minutes)
Mise en projet “structurer son bureau et sa séance” (10 minutes).
4 Questions de réflexions (10 minutes)
Mise en projet “accompagner le langage dans son contenu”(5 minutes)

(Accompagnement) Module 5 : Accompagner le développement du langage dans sa forme - 1h05

Objectifs :
Identifier et stimuler les précurseurs sémantiques du langage (jeu sensorimoteur, fonctionnel et symbolique, permanence de l’objet) en adaptant les activités au niveau développemental de l’enfant
Évaluer les stratégies de compréhension utilisées par l’enfant et mettre en place une progression adaptée pour favoriser la compréhension du langage oral
Développer les compétences essentielles de communication (demander de l’aide, réagir à son prénom, accepter/refuser) par des techniques d’apprentissage ciblées
Structurer l’environnement thérapeutique (espace, activités, temps) en utilisant des outils visuels pour favoriser l’autonomie et réduire l’anxiété.
Vidéo “accompagner le langage oral dans sa forme” : 39 min
Travail personnel : 25 min
Mise en situation : expression non verbale (5 min), exercice guidances (5 min), productions non verbales et sonores (5 min), TAP 2 vidéos (5 min), quiz 6 questions (5 min)

(Accompagnement) Module 6 : La CAA - 1h50

Objectifs :
Définir la Communication Alternative et Améliorée (CAA) et comprendre ses bénéfices principaux.
Maîtriser les étapes et les stratégies méthodologiques pour introduire efficacement les outils de CAA auprès du patient et de son entourage.
Intégrer les systèmes de CAA pour remplacer, soutenir ou compléter un langage oral déficitaire, que ce soit en compréhension ou en expression.
Identifier et analyser des mises en situation concrètes pour appliquer les principes d’utilisation de la CAA dans des interactions authentiques et riches avec le patient.
Vidéo d’introduction au module CAA (2 minutes)
Vidéo d’une masterclass enregistrée au préalable “Se lancer dans la CAA” (70 minutes)
Vidéo “Mise en situation CAA” (15 minutes).
Travail personnel : 40 minutes environ
Mise en situation “Mise en place CAA” : analyse de 3 vidéos – Identifier le principe illustré dans chaque vidéo (5 minutes)
Mise en situation “Classer les outils” (5 minutes)
Mise en situation “CAA à la maison” : analyse d’une vidéo de patient en famille – Observation du comportement de la maman et du patient (5 minutes).
Mise en situation “CAA en orthophonie” : analyse de 7 courtes vidéos d’un même patient ”Observer l’usage de la CAA (10 minutes)
4 questions QCM CAA (5 minutes)
5 questions de réflexions et discussions sur la CAA (10 minutes)

(Accompagnement) Module 7 : Conclusion et bilan - 15min

Quiz d’évaluation des connaissances post-formation (10 minutes)
Questionnaire de positionnement post-formation (5 minutes)
→ Questionnaire de satisfaction

Vous avez une question ou un besoin spécifique ?

Si vous avez une attente particulière, une question sur le programme, ou si vous rencontrez une contrainte technique ou une difficulté pouvant impacter votre parcours de formation, notre équipe est à votre écoute.

Nous vous invitons à nous contacter afin d’échanger avec vous et de vous proposer la solution la plus adaptée à votre situation et à vos besoins.