Prise en soin dans les TSLE : mise en oeuvre des recommandations de bonne pratique

FORMAT, ORGANISATION, ACCÈS DE LA FORMATION

• Parcours de formation de 8 heures 30 en e-learning accessible sur la plateforme Happyneuron Academy (https://app.happyneuron.academy/formations).
• Accès sans limitation de durée à partir de l’achat de la formation.
• L’apprenant est libre de l’organisation de son parcours de formation : néanmoins il est recommandé de ne pas dépasser la réalisation d’une partie par semaine pour éviter la surcharge cognitive et de ne pas laisser trop de temps entre chaque module afin d’éviter le délitement des acquis.

CONDITION D’ACCUEIL ET D’ACCÈS DES PUBLICS EN SITUATION DE HANDICAP

Notre organisme est attentif à l’accueil et à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e), merci de prendre contact avec notre référente accessibilité : Mme Laure Descazeaux, à l’adresse mail suivante : referenthandicap@happyneuron.fr.
Dès réception de votre demande, nous analyserons avec vous les besoins spécifiques (adaptation pédagogique, technique, rythme, matériel, support, etc.) et définirons les aménagements possibles pour votre parcours. Cette démarche est gratuite.

FORMATEURS

Aurélie Pellaton est orthophoniste diplômée en 2007. Elle exerce en libéral avec une patientèle mixte d’adultes (neurologie) et d’enfants avec des troubles du neurodéveloppement. Elle intervient également au Centre de Référence des Troubles des Apprentissages de Tarbes où la pose de diagnostic orthophonique est son quotidien. Elle enseigne désormais l’EBP dans la formation initiale des orthophonistes.
Adepte de l’EBP depuis sa formation avec Christelle Maillart en 2016, elle est passionnée par la pratique probante pour une efficacité mise au service du patient et de l’orthophoniste. Elle a à cœur de vous montrer que cette pratique est accessible à tous, grâce à des formations cliniques et pratiques. Mention particulière pour son travail sur l’Évaluation des Pratiques Professionnelles grâce aux vignettes cliniques qui en est un parfait exemple et a tout d’une évidence !

Franck Médina, orthophoniste diplômé en 1987, exerce en libéral. Il a obtenu un Master en Sciences du Langage (Aix-Marseille) en 2006 ainsi qu’un DU de Neuropsychologie (Paris VI) en 1996. Il a été rédacteur en chef de Glossa de 2000 à 2010. Il intervient dans la formation continue des orthophonistes depuis 2006 et dirige des mémoires depuis 2007. Il est également le fondateur de Gnosia, organisme de formation pour les orthophonistes.

OBJECTIFS DE LA FORMATION

En décembre 2021 ont été publiées des « Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit » (RBPLE) : ces recommandations fixent un cadre méthodologique général, bien que non opposable, à nos interventions.

Il nous est apparu utile d’accompagner la mise en pratique de ce cadre de manière concrète, depuis la première consultation en passant par le bilan, les interventions possibles, l’interruption de prise en soins (fenêtre thérapeutique ou arrêt de prise en charge). Nous nous appuyons aussi sur des données complémentaires issues de la littérature, selon les principes de l’Evidence Based Practice.

Objectifs généraux de la formation
L’objectif de ce e-learning est de permettre l’appropriation :

• des techniques utiles à l’évaluation et à la prise en soin des troubles de la lecture dans les TSLE,
• des concepts et théories sur lesquelles elles reposent,
• des arbres décisionnels pour leur mise en œuvre,
• des protocoles d’évaluation dynamique de certaines compétences cognitives sous- jacentes,
• des protocoles d’intervention avec leurs lignes de base

Objectifs pédagogiques
À l’issue de ce e-learning, vous serez capables :

• d’identifier les facteurs de risque et de protection, les facteurs causaux et les comorbidités,
• de poser le diagnostic à l’issue du bilan dans le cas des troubles du langage écrit, spécifiques ou non,
• d’établir une décision de soin associant le patient et sa famille,
• de conduire une analyse fonctionnelle des compétences du patient
• de proposer un projet d’intervention adaptée au profil du patient et en évaluer l’efficacité selon les critères de la Practice Based Evidence (pratiques orthophoniques probantes)

MOYENS ET SUPPORTS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION

Cette formation à distance (e-learning) s’organise sous forme d’un parcours de formation qui suit le déroulé d’une intervention orthophonique.

Les supports proposés sont :

• Des présentations vidéos des concepts théoriques : présentations magistrales avec support de type diaporama
• Des arbres décisionnels
• Des fiches mémos
• Des tutoriels et protocoles d’intervention avec leur ligne de base.
• Des références bibliographiques liées aux concepts théoriques
• Les recommandations de la HAS.

À l’issue de nombreux modules un quiz est proposé afin de s’assurer de l’appropriation des données et pour certains permettent le passage aux modules suivants – quiz « bloquants ».

Cliquez ici pour télécharger le programme complet.

LIVRAISON

Vous recevrez un e-mail avec un lien pour accéder à cette formation dans la plateforme Happyneuron Academy.