Troubles du langage : évaluation de la communication

6h
E-learning
FIF-PL

Ariane Ehrlich

Vous souhaitez sécuriser vos évaluations et repérer plus efficacement les troubles du langage et les TND dès la première rencontre ? Cette formation vous donne une méthode claire pour mener une anamnèse complète et analyser les signes d’alerte. Elle vous guide dans l’application des recommandations CATALISE et dans l’évaluation du développement global et communicatif de l’enfant. Vous serez accompagné pour formuler un diagnostic orthophonique structuré et construire un projet thérapeutique pertinent.

180,00 € TTC

Objectifs de la formation :

Cette formation sur les troubles du langage s’adresse aux orthophonistes qui souhaitent se spécialiser auprès de patients ayant des besoins complexes en communication, notamment des patients ayant peu ou pas de langage oralisé (dans le cadre par exemple de Troubles du Spectre Autistique, syndromes génétiques etc).

Il s’agit de la nouvelle version de la formation qui était intitulée « L’enfant sans langage ». La formation comporte deux parties dissociables pour s’adapter au mieux à vos besoins : une de 6h sur l’évaluation et une seconde partie de plus de 8h sur l’accompagnement. Elle a été conçue de manière à faciliter au maximum vos apprentissages avec des mises en situation concrètes, des études de cas, des jeux et la transmission de ressources et outils concrets.

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

Mener une anamnèse ciblée, structurée et complète en ciblant les objectifs de repérage des Troubles Neurodéveloppementaux (TND) et des troubles du langage.
Appliquer les lignes directrices du rapport CATALISE pour utiliser la terminologie appropriée (Trouble Développemental du Langage – TDL) et distinguer les conditions biomédicales associées.
Identifier les facteurs de risques et de protections ainsi que les indicateurs de faible pronostic.
Évaluer le développement global, oro-myofonctionnel et la communication de l’enfant.
Identifier les signes d’alerte spécifiques des troubles du langage et des troubles du Spectre Autistique (TSA) en phase d’évaluation initiale.
Établir un diagnostic orthophonique pertinent en tenant compte de la sévérité, des facteurs de risque et de l’impact fonctionnel du trouble sur le quotidien de l’enfant.

Vous pouvez télécharger le programme en cliquant ici.

Moyens pédagogiques :

En suivant cet e-learning, vous bénéficierez :

de 6 heures de formation (3 de vidéo et 3h de travail personnel), découpées en 5 modules, accessibles en illimité et sans restriction de durée ;
de présentations théoriques structurées et basées sur des données probantes (EBP) et des modèles de référence (CATALISE, Bloom & Lahey).
d’études de cas concrets avec de l’analyse de vidéos, de documents et analyse et de situations cliniques pour illustrer l’évaluation et l’établissement du diagnostic.
de diverses ressources disponibles : le support PDF de la formation, et divers documents ressources (rapports, articles scientifiques, outils de repérage).
des correctifs des quiz de connaissance téléchargeables permettant une synthèse de chaque chapitre.
des références bibliographiques liées aux concepts théoriques, aux classifications internationales, aux recommandations de l’ASHA.

Format, Accès, Organisation :

Parcours de formation de 6 heures en e-learning accessible sur la plateforme Happyneuron Academy (https://app.happyneuron.academy/formations), organisé en 5 modules.
Accès sans limitation de durée à partir du traitement de votre commande.
L’apprenant est libre de l’organisation de son parcours de formation : néanmoins il est recommandé de ne pas dépasser la réalisation d’une partie par semaine pour éviter la surcharge cognitive et de ne pas laisser trop de temps entre chaque module afin d’éviter le délitement des acquis.

Conditions d’accueil et d’accès des publics en situation de handicap :

Notre organisme est attentif à l’accueil et à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e), merci de prendre contact avec notre référente accessibilité : Mme Laure Descazeaux, à l’adresse mail suivante : l.descazeaux@happyneuron.fr

Dès réception de votre demande, nous analyserons avec vous les besoins spécifiques (adaptation pédagogique, technique, rythme, matériel, support, etc.) et définirons les aménagements possibles pour votre parcours. Cette démarche est gratuite.

Livraison : Vous recevrez un e-mail avec les informations pour accéder à ce e-learning dans la plateforme Happyneuron Academy.

Introduction - 15min

Présentation de la formatrice
Récapitulatif des objectifs généraux de la formation
→ Questionnaire de positionnement pré-formation (5 minutes)
→ Quiz d’évaluation des connaissances pré-formation (10 minutes)

Module 1 : Prédicteurs de l’apprentissage de l’orthographe - 20min

Objectifs :
Identifier les principaux prédicteurs précoces de la maîtrise orthographique
Évaluer les compétences phonologiques selon l’échelle de développement
Reconnaître l’importance de la dénomination rapide automatisée et ses spécificités d’évaluation
Analyser le rôle évolutif des prédicteurs
Intégrer ces prédicteurs dans l’évaluation diagnostique des troubles orthographiques à tous les âges.
Vidéo Administrer une anamnèse (17 min)
Travail personnel : 40 minutes environ
– Mise en pratique : 2 questions (10 minutes)
– Mise en situation :
– – remplir un TND test (15 minutes)
– – identifier facteurs de risques/protections (10 minutes)
– Définir des premières pistes d’accompagnement parental : 5 minutes
– Mise en projet : 5 minutes

Module 2 : Evaluer le développement de l'enfant - 55min

Objectifs :
Administrer une anamnèse structurée et utiliser des outils standardisés (IDE, grilles d’observation) pour évaluer le développement global de l’enfant.
Identifier et évaluer les compétences pivot (attention conjointe, imitation, autorégulation, initiatives sociales) déterminantes pour le développement.
Analyser le rapport de l’enfant aux objets et le niveau de jeu (sensori-moteur, fonctionnel, symbolique) selon les étapes développementales.
Évaluer le développement oro-myo-fonctionnel (mastication, déglutition, respiration) et repérer les signes d’alerte de troubles alimentaires pédiatriques.
Établir un profil développemental complet identifiant les forces et les besoins spécifiques de l’enfant.
Vidéo Évaluer le développement de l’enfant (30 min)
Travail personnel : 25 minutes environ
– 5 études de cas vidéos : Lister les compétences globales/pivots/rapports aux objets/jeux: 15 minutes
– Mise en situation TAP : analyse de vidéo de Lucas : 5 minutes
– Mise en projet : 5 minutes

Module 3 : Evaluer la communication - 1h40

Objectifs :
Évaluer les compétences langagières selon le modèle contenu/forme/utilisation à l’aide d’outils standardisés (VB-MAPP)
Analyser l’impact de l’environnement langagier sur le développement communicatif de l’enfant
Adapter l’évaluation aux situations particulières (plurilinguisme, mutisme sélectif)
Identifier les facteurs de faible pronostic dans les troubles du langage.
Vidéo « Evaluer la communication »(5 min)
Vidéo « Evaluer les compétences » (45 min)
Travail personnel : 50 minutes environ :
– Mise en pratique : 2 questions (5 minutes)
– Mise en situation : Vb-Mapp. identifier points forts et priorités d’intervention, et éventuel projet CAA. (10 minutes)
– + vidéo E-ducartiste (diapo 79) : 8 min
– Mise en situation QLIF : Étude de cas Mathéo – Analyse d’une grille remplie (10 minutes)
– Remue-méninges (5 minutes)
– Mise en situation : identifier les indicateurs de faible pronostic (5 minutes)
– Mise en projet (5 minutes)

Module 4 : Repérer les troubles du spectre autistique - 25min

Objectifs :
Appliquer les critères diagnostiques du TSA selon le DSM-5 et utiliser des outils de dépistage (CARS, IDE, Tndtest)
Identifier les signes d’alerte précoces et les particularités développementales caractéristiques du TSA
Conduire une démarche diagnostique différentielle rigoureuse.
Vidéo partie 4 : Repérer les troubles du spectre autistique (14 minutes)
Travail personnel : 10 minutes environ :
– Mise en situation : Analyse de 3 vidéos -Relever les particularités (10 minutes)

Module 5 : Etablir un diagnostic et un projet thérapeutique - 1h20

Objectifs :
Élaborer un diagnostic orthophonique structuré et orienté vers les structures adaptées selon le parcours de soin
Réaliser une restitution de bilan claire, accessible et adaptée aux parents
Construire un projet thérapeutique personnalisé intégrant l’accompagnement parental et les axes de prise en charge prioritaires.
Vidéo : Établir un diagnostic et un projet thérapeutique (26 minutes
Travail personnel : 55 minutes environ :
– Mises en situation :
– – Cas d’Aliya : conclusion diagnostique (5 minutes)
– – Identification d’un syndrome (5 minutes)
– – Cas de Mathéo : restitution au parents: 3 questions (10 minutes)
– – Définir un objectif SMART et le critère de réussite (5 minutes)
– Mise en projet :
– – Restitution à partir de son propre cas patient (15 minutes)
– – Histoire interactive (10 minutes)
– – Estimation de sa propre capacité de changement (5 minutes)

Module 6 : Conclusion et bilan - 15min

Quiz d’évaluation des connaissances post-formation (10 minutes)
Questionnaire de positionnement post-formation (5 minutes)
→ Questionnaire de satisfaction

Vous avez une question ou un besoin spécifique ?

Si vous avez une attente particulière, une question sur le programme, ou si vous rencontrez une contrainte technique ou une difficulté pouvant impacter votre parcours de formation, notre équipe est à votre écoute.

Nous vous invitons à nous contacter afin d’échanger avec vous et de vous proposer la solution la plus adaptée à votre situation et à vos besoins.